鄒玉蘭，女，漢族👩🏫，大學本科文化👩🏽🍳🉐，1982年10月出生。12級廣設5班是一個積極向上👳🏿♀️，努力學習，團結和睦的集體,在這兩年的大學生涯中，班上有多名學生獲得“優秀團員”、“三好學生”等稱號，同時榮獲“先進班集體”稱號，班上數位同學成績名列年級前茅🙌🏽，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意誌，頑強的拼搏換來的🤳🏻，她熱愛並尊重他們💫。鄒玉蘭老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
一、加強學習，提高素質
要給別人一勺水，自己必須有一桶水。作為一名班主任📨，必須加強學習，提高素質。鄒玉蘭老師認為，教師就是學生的一面鏡子，有什麽樣的老師就會教育出什麽樣的學生🥌，教師的一言一行直接或間接地影響著學生的行為及思想。所以師德很重要♏️，身為高校教師尤其要把師德修養放在第一位，因為你所面對的學生都是有思想🤸🏿♀️🧙🏻♀️、有個性、有見解、有自我價值觀的90後的一代人，身為80後的老師🌸，除了要對這樣一群學生的自我價值感的認同⛹🏼♂️🧑🏻🔧，同時還要對他們予以正確引導👨🏻🎓💁🏻♂️，而這就建立在老師要擁有著正確的世界觀、人生觀🕐、價值觀等思想情操和道德品質。要尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式👼🏿，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體💁🏽♀️，通過各種課堂活動、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性🥶。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。
二、精耕細作，精細管理
無規矩不成方圓👰♂️。每接到一個班級，她都會花較大精力抓學生的行為規範。首先抓核心。建立健全班集體核心，樹立“以熱愛班集體為榮”的思想觀🏦🍨。教育每個同學都要認識到📡🔼：班級不屬於某個人或某個班委🧒🏼🤷🏻♂️，而是屬於班級每個同學的👱🏼。每位同學都是班級的一份子👳🏻♀️，是班集體的主人👳，個人榮則班榮🌼，個人恥則班恥。然後抓規範。怎樣管住學生，讓他們盡快適應學校🚎、適應班級的管理是當務之急。她還動足腦筋，充分發揮激勵教育的作用，認真製定班級行為規範，采用紀律👩🏿🏭、勞動、學習模範等活動進一步規範學生的行為習慣👨🏻🔬。她註意培養學生挑戰意識🧙🏽，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，積極參加各項活動，因此發現了不少學生的閃光點。學生為了爭取優秀，都暗暗較勁👨🏻🏭，處處以高標準來要求自己🧑🏼🏫，看到同學們的點點進步，她的喜悅不言而喻。三是抓好學生的思想教育工作🧑⚕️，開學伊始就在班集體中形成了良好的奮進，團結的氛圍🦹♀️，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找製定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心🚵🏿♂️。舉行了新老生經驗交流會，以自身的經歷現身說法，幫助學生正確認識自己的學習🎣，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。舉辦了“職業生涯規劃”為主題班會🧝🏿♂️，幫助學生正確認識現在的人才需求形勢。
三、以愛為橋🧑🏼🦱，傾心教育
愛生如子是鄒玉蘭老師做好班主任的法寶，作為一名優秀班主任，她非常註重對學生的情感投入👉🏽，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵👺。每接一個新班，她都想方設法去全面了解每一個學生的思想、學習情況和家庭狀況😉；與家長交流了解學生的性格，學生無論遇到什麽困難，她都熱情相助。利用多種機會和班裏的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點🏌🏿♀️，幫助他樹立正確的人生目標和奮鬥目標👩🏼⚕️🍭。正因為如此🚣🏻♂️，她以自己人格的力量塑造著學生的人格，以無私的愛贏得了學生的愛🍢，贏得了家長和學校的一致贊譽，一份耕耘🙊，一份收獲。她付出的努力得到了師生的充分肯定。
